當(dāng)然有。
他們沒就近在操場旁邊的林蔭道上談話——這地方是絕對的危險(xiǎn)區(qū)——而是轉(zhuǎn)到了教師公寓后面，在學(xué)校高高的圍墻邊上聊起天。
“我一來就站在教務(wù)處門口了。”顧怡靜說，“當(dāng)時(shí)還嚇了一跳，不過趙老師它們挺和善的，還送給我一身衣服。”
怪談衍生體的衣服當(dāng)然不能隨便穿，但是顧怡靜當(dāng)時(shí)的衣服已經(jīng)破得不成樣子了。
原因是【墮落者】的襲擊。
“我當(dāng)時(shí)剛剛從辦公室出來，想著學(xué)生們應(yīng)該都走得差不多了，也得趕緊去校醫(yī)院再開點(diǎn)藥。”
“結(jié)果剛出門就差點(diǎn)被人捅個透心涼。”
幸虧她在現(xiàn)實(shí)被加急訓(xùn)練過，加上在怪談里一直都很警惕，還算是勉強(qiáng)躲了過去，就是胳膊被劃了一道。
“最開始我沒認(rèn)出誰在襲擊我，還是它自已承認(rèn)的，說是被我舉報(bào)的那個假老師。”
“他或許把我視為他的獵物。”顧怡靜攏了攏頭發(fā)，“所以躲了沒幾天就自已跑出來了。”
【墮落者】的打斗沒什么章法，但異常狠厲，力氣等方面也比普通人大很多，再加上他拿了武器，顧怡靜不出意外地落入了下風(fēng)。
“打了沒幾下，我就看見我一個學(xué)生——就是你見過的李景之，他居然還在教學(xué)樓里。”
說到這里，顧怡靜嘆了口氣。
她怎么也想不明白，為什么之前特意囑咐過拿好東西、快點(diǎn)回家的李景之會還在教室里待著……
這種試圖改變、但還是按照預(yù)定軌道發(fā)生了的感覺，真的很讓人不安。
當(dāng)時(shí)【墮落者】的刀子差一點(diǎn)就要落到李景之脖子上了，顧怡靜自已的狀態(tài)也不好——不是說戰(zhàn)斗力不行，而是污染程度依舊很深，在和對方搏斗的時(shí)候甚至有快速加深的趨勢。
她本來就打不過對方，更沒辦法自已在殊死搏斗的時(shí)候還要保護(hù)一個手無縛雞之力的小孩子，這太反污染了。
說不定打著打著她先把人戳死。
所以就在這種不清醒的狀態(tài)下，顧怡靜只好把李景之推進(jìn)他們那間還沒上鎖的教室。
說著，她無奈地?fù)u搖頭，也覺得這種在怪談世界觀下上演武打情節(jié)的情況有些危險(xiǎn)的滑稽，順帶著側(cè)臉看了陳韶一眼。
只一眼，她的話就憋在了嗓子眼里。
少年外表的怪談靠在墻上，神色冷凝，沒有平時(shí)那種刻意裝出來的乖巧和開朗，也沒有面對【家人】時(shí)那般甚至有些惡毒的天真與肆無忌憚。
他不開心，他在思考什么至關(guān)重要的事情……
顧怡靜想到一個可能，一瞬間全身的血似乎都冷了下來。
“……看起來我之后不太順利？”她不自覺地抿起嘴唇，又盡量彎起嘴角，故作輕松地開了個玩笑，“總不會是連準(zhǔn)備做的事情都完不成吧，那么挫的嗎？”
……那倒沒有。
就是把自已搭進(jìn)去了而已。
陳韶站直了身體，示意顧怡靜繼續(xù)說下去。
顧怡靜定了定神。
“我打不過，又不想死，所以自已跑進(jìn)了五樓。”
至于保安，她在進(jìn)入五樓教室的時(shí)候倒是聽到了樓梯上的腳步聲，但是她不敢賭是【墮落者】的刀更快，還是保安們的支援更快。
他們沒來得及。
不過……
“至少這次我們不是‘一起來的’。李景之應(yīng)該被救了。”
顧怡靜指的是正常學(xué)期內(nèi)她和【過去】的李景之的談話內(nèi)容。
總歸還是有些變化。
陳韶卻搖了搖頭。
“我記得你說過，他來的時(shí)候很‘亂’。”
但是陳韶體會到的【過去】，雖然確實(shí)危機(jī)很多，不是個適合生活學(xué)習(xí)的地方，但“亂”還稱不上。對于大多數(shù)學(xué)生來說，他們的生活還是相對平穩(wěn)的。
不然也不會因?yàn)橐粋€變故就惶恐不安了。
所以要么是顧怡靜的行為改變了她來到這里的時(shí)間，要么就是，李景之真正“穿越”的時(shí)間其實(shí)還沒到來。
而且，不管李景之來或者不來、什么時(shí)候來，他一個人的存在大概影響不了整個【過去】的情況。所以【過去】基本可以確定會亂起來。
陳韶這么急切地探索【過去】，一方面是為了給天選者們搜尋足夠的規(guī)則和線索，另一方面也是考慮到可能發(fā)生的變故。
平時(shí)做好準(zhǔn)備，總比事到臨頭抓瞎得好。
顧怡靜無奈地笑笑：“人總得抱點(diǎn)希望。”
說完這個，她又說起在教務(wù)處的見聞。
“趙老師很熱心。”她忍不住露出一個笑來，顯得相當(dāng)親近，“他一看我身上有傷，馬上找了藥給我，藥應(yīng)該是從校醫(yī)院或者市醫(yī)院拿的，見效很快，半分鐘就結(jié)疤了。”
“他看我是女老師，還專門找了個小辦公室，又找教務(wù)處其他老師借了一套備用的衣服，手忙腳亂的……”
陳韶聽出不對來，打斷道：“教務(wù)處誰的衣服？”
顧怡靜一頓：“一個老師，姓王的，看上去還挺年輕，剛畢業(yè)一樣。”
“哪張臉年輕？”陳韶問。
“就一張臉。”
“趙老師呢？”
“感覺有個三十了，挺有氣質(zhì)的，人很溫和。”
“一張臉？”
“一張臉。”
“政教處的錢主任你看見了嗎？”
這倒是沒有。
顧怡靜搖搖頭。
她也不是傻子，自然能意識到陳韶看到的場景和自已不太一樣。
就是不知道特殊的是陳韶，還是自已。又或者都不特殊，只是因?yàn)樯矸莶煌选?/p>
“應(yīng)該不是我的問題。”
他怪談狀態(tài)和人類狀態(tài)在【過去】看到的是一樣的。
“我也才剛到。”顧怡靜提醒陳韶。
兩人對視一眼，覺得棘手。
這樣的話，學(xué)生身份得到的規(guī)則線索，對老師來說的意義就不大了。
陳韶又感到一陣焦躁，臉上繃得更緊了。他抿了抿嘴唇，在情報(bào)有效性大大削弱的情況下，想不到什么穩(wěn)妥的方法來改變已定的結(jié)局。
反倒是已經(jīng)有預(yù)感的顧怡靜安慰了他：“其實(shí)我在教務(wù)處那邊看到了不少資料，要辦成那件事難度沒想象的那么高。”
陳韶沉默了一會兒，最終點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)了剛剛中斷的交流。