他實(shí)在不知該說(shuō)些什么了，只剩下了嘆氣的份，總覺(jué)得剛剛說(shuō)的那些話都白搭了，這母子倆都沒(méi)救了。
他現(xiàn)在突然覺(jué)得，自已實(shí)在是對(duì)孩子疏于關(guān)心，當(dāng)時(shí)選擇以事業(yè)為重或許是錯(cuò)的。
晚上，呦呦和小滿(mǎn)吃完了飯就乖乖回了樓上，很快便寫(xiě)完了今日的活動(dòng)感想，又樂(lè)顛顛的拿過(guò)來(lái)給林初禾看。
“媽媽你看，我們寫(xiě)的感想怎么樣呀？”
林初禾將兩個(gè)崽所寫(xiě)的內(nèi)容拿過(guò)來(lái)看了看。
寫(xiě)了整整三頁(yè)紙，字跡干凈認(rèn)真，行文思路清晰。
小孩子寫(xiě)的東西，雖然流水賬了些，但也明顯看得出是思考過(guò)的。
“沒(méi)什么可挑剔的，媽媽的乖寶們寫(xiě)的真好。”
得到媽媽的夸獎(jiǎng)，兩小只高興的嘿嘿直樂(lè)。
兩小只將作業(yè)收好，又順手整理好了書(shū)包。
“等會(huì)兒收拾完了，下來(lái)吃點(diǎn)水果，聽(tīng)聽(tīng)收音機(jī)，或者跟媽媽下一盤(pán)軍棋，好好放松一下？”
兩小只認(rèn)真的想了想。
“媽媽?zhuān)m然我們也很想跟你一起玩軍棋，但是我們好像更想看書(shū)。”
“媽媽不要傷心，我們看完了書(shū)就陪你玩軍棋好不好呀？”
林初禾聽(tīng)著兩個(gè)孩子哄人的語(yǔ)調(diào)，有些好笑。
明明是她想讓兩個(gè)孩子放松一些，怎么莫名她就成了那個(gè)需要被孩子陪著玩軍棋的媽媽了？
不過(guò)話都說(shuō)到這兒了……
林初禾戲癮上身，立刻擺出一副“留守媽媽”可憐又無(wú)奈的表情。
“孩子長(zhǎng)大了，都不愿意陪媽媽玩了，好吧好吧，你們當(dāng)然是以學(xué)業(yè)為重，媽媽超級(jí)懂事的，肯定不打擾你們~”
兩寶小眉頭瞬間皺起，心軟的不得了。
“媽媽——”
“要不然我們還是陪媽媽下軍棋吧，下完了再回來(lái)看書(shū)！”
林初禾表情繃了半天，還是沒(méi)忍住笑出聲，伸手呼嚕呼嚕兩個(gè)孩子的頭發(fā)。
“好啦，和你們開(kāi)玩笑的，你們要看書(shū)就看吧。”
笑過(guò)鬧過(guò)之后，孩子們很快抱著書(shū)看了起來(lái)。
林初禾也不給孩子們拖后腿，既然孩子們說(shuō)要看書(shū)，那么今晚定為全家的家庭閱讀日。
兩小只各自坐在自已的小沙發(fā)上，認(rèn)真的捧著書(shū)看著，林初禾則起身，看了看兩小只的書(shū)櫥，想給自已挑一本書(shū)來(lái)看。
兩個(gè)孩子都有自已的整理書(shū)櫥的方式，最上面一層，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的身高夠起來(lái)比較麻煩，便不放最近經(jīng)常讀的書(shū)，而是放一些已經(jīng)讀完的書(shū)。
并且他們還學(xué)著林初禾的整理方式，給每一本讀完的書(shū)上都貼了標(biāo)簽，寫(xiě)上讀完的時(shí)間，書(shū)頁(yè)里也都夾著書(shū)簽，上面寫(xiě)著每次復(fù)讀這本書(shū)的時(shí)間。
林初禾視線掃過(guò)第一層，才發(fā)現(xiàn)那里已經(jīng)被堆得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。
在她忙著去沙漠訓(xùn)練、執(zhí)行任務(wù)的時(shí)間里，兩個(gè)孩子竟然已經(jīng)看完了這么多的書(shū)。
林初禾目光在最中間的那本單詞書(shū)上定了定。
那是她上次去沙漠之前，從空間里拿出來(lái)的英語(yǔ)單詞書(shū)。
雖然兩個(gè)孩子現(xiàn)在這個(gè)階段，按照一般的學(xué)校安排，還接觸不到太多的英語(yǔ)單詞。
但兩個(gè)孩子難得對(duì)英語(yǔ)有興趣，平時(shí)的課業(yè)完成的又幾乎沒(méi)什么壓力，林初禾便找了這么本書(shū)出來(lái)，想著兩個(gè)孩子平時(shí)寫(xiě)完作業(yè)，閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候，也可以背背單詞當(dāng)做消遣。
原本想著孩子們能在上小學(xué)之前，背會(huì)這本書(shū)的三分之一單詞就已經(jīng)不錯(cuò)了。
然而林初禾看了一眼書(shū)脊上貼著的標(biāo)簽，又將書(shū)抽出來(lái)看了看里面的書(shū)簽。
不光是三分之一，兩個(gè)崽竟然在這么短的時(shí)間，把整本單詞書(shū)的單詞都背了下來(lái)。
呦呦和小滿(mǎn)一向是格外愛(ài)護(hù)書(shū)籍的，平時(shí)都要洗完了手才肯摸書(shū)，翻動(dòng)書(shū)頁(yè)也都收著力氣。
即便如此，這本單詞書(shū)的內(nèi)頁(yè)和書(shū)面也都已經(jīng)被翻得軟塌塌的了，顯然是看過(guò)許多遍了。
書(shū)里夾著的書(shū)簽也表示，兩個(gè)孩子至少把這本書(shū)從頭到尾看過(guò)三遍。
就連配套的磁帶外殼上，也密密麻麻寫(xiě)著許多聽(tīng)用的時(shí)間點(diǎn)，明顯聽(tīng)了不下幾十次了。
林初禾都有些不敢相信自已的眼睛。
這才多短的時(shí)間？從她出發(fā)去沙漠到回來(lái)，再一直到現(xiàn)在，也不過(guò)是短短兩三月的時(shí)間罷了。
這本單詞書(shū)詞匯量可不少，少說(shuō)有一千五百詞，已經(jīng)不光是幼兒園、小學(xué)階段能用得到的單詞了。
小滿(mǎn)剛好看完手里這本書(shū)的最后一頁(yè)，起身準(zhǔn)備換書(shū)的時(shí)候，看見(jiàn)林初禾正對(duì)著那本單詞書(shū)和磁帶發(fā)愣，只當(dāng)是媽媽想學(xué)英語(yǔ)，趕緊放下手里的書(shū)，屁顛屁顛跑過(guò)來(lái)，歪歪小腦袋。
“媽媽?zhuān)阋獙W(xué)英語(yǔ)嗎？我可以幫你把錄音機(jī)拿過(guò)來(lái)喲！這本書(shū)上的單詞都可簡(jiǎn)單了，媽媽你多背幾天，肯定能背會(huì)的。”
看著兒子天真又輕松的小臉，直覺(jué)孩子不是在說(shuō)大話。
“小滿(mǎn)，這本書(shū)上的單詞，你和妹妹全都背過(guò)了？”
小滿(mǎn)點(diǎn)點(diǎn)頭。
“是呀，我和妹妹來(lái)來(lái)回回翻過(guò)五遍呢，背過(guò)兩遍，默寫(xiě)過(guò)三遍。”
小滿(mǎn)掰著手指頭——
“除了有四十八個(gè)單詞稍微有些容易忘，需要多記幾遍之外，其他的單詞我和妹妹基本上都會(huì)讀會(huì)拼啦！”
“這個(gè)磁帶，我們也聽(tīng)過(guò)很多遍了，里面小人的對(duì)話我們都會(huì)背啦！”
林初禾忍不住道：“那你背一段。”
小滿(mǎn)張嘴就來(lái)：“Hi，how are you today……”
呦呦聽(tīng)見(jiàn)哥哥在背英語(yǔ)，上一秒剛從書(shū)里抬起頭來(lái)，下一秒就流暢的接上對(duì)話。
兩寶你一句我一句，吐字清晰，單詞發(fā)音準(zhǔn)確，對(duì)話流暢，沒(méi)有一點(diǎn)口音，仿佛磁帶里的對(duì)話重現(xiàn)。
林初禾都忍不住要給這兩個(gè)孩子鼓掌了。
她從來(lái)都沒(méi)期待過(guò)自已的孩子是神童，她只希望兩個(gè)孩子能快樂(lè)的生活，盡力學(xué)習(xí)就好。
沒(méi)想到反倒真的培養(yǎng)出兩個(gè)小神童……