“問(wèn)吧！”
李昭心滿意足的收了一筆費(fèi)用。
“為什么我們用同樣的方法，但就只有海鮮產(chǎn)品起來(lái)了？”萬(wàn)千業(yè)問(wèn)出心里的疑惑。
“為什么就沒(méi)有人說(shuō)這是假的？難道說(shuō)都是真的？”
“為什么現(xiàn)在大家都愿意花錢買第二套訓(xùn)練動(dòng)作？”
既然都已經(jīng)交錢了，自然是要讓錢花的物超所值。
因此，他們是有什么就直接問(wèn)。
李昭示意他們幫自己割草，同時(shí)道：“同一種方法，如果針對(duì)的產(chǎn)品不同，那么起到的效果也會(huì)不一樣的，這就是為何只有海鮮產(chǎn)品起來(lái)的原因之一！”
“首先，我問(wèn)大家，海鮮為何會(huì)貴？”
王龍不假思索道：“打撈貴、運(yùn)輸貴、冰塊貴！”
“所以，海鮮產(chǎn)品價(jià)格貴，你們是不是能接受？”李昭反問(wèn)道。
大家認(rèn)真的想了想，點(diǎn)頭贊同。
“那么，我將海鮮定位成高檔產(chǎn)品，趨之若鶩者多嗎？”李昭又再度問(wèn)道。
“多！”大家異口同聲。
“為什么多？是因?yàn)楹ｕr真的就比其余的食物要美味嗎？”李昭再度反道。
這次大家陷入了沉思，顯然不這么認(rèn)為。
“海鮮不一定比其余的食物美味，但大家都有一個(gè)好面子的心理，都有一個(gè)從眾的心理！”
李昭詳細(xì)解釋：“從剛開(kāi)始的宣傳，到后來(lái)由你們接待師弟師妹們，再到你們推薦他們?nèi)コ院ｕr，以至于后來(lái)的無(wú)數(shù)人都說(shuō)海鮮好，還能壯大某一方面，你們覺(jué)得，海鮮能不成功嗎？”
昭陽(yáng)公主立即道：“這便是院長(zhǎng)您所說(shuō)的，潛移默化的影響？讓產(chǎn)品無(wú)處不在？”
“可以這樣理解！”李昭表示贊賞：“再來(lái)說(shuō)說(shuō)，為何海鮮越來(lái)越火，明明大家剛開(kāi)始都是奔著美食去的，但現(xiàn)在竟然都是奔著壯陽(yáng)去的？既然是壯陽(yáng)，那為何之前一萬(wàn)兩的動(dòng)作，就沒(méi)有人站出來(lái)打假呢？”
這也是學(xué)員們疑惑的地方之一。
“王龍，如果你晚上尿床了，剛好我說(shuō)有一個(gè)辦法，只要你跟著做了，你再也不尿床了，那么請(qǐng)問(wèn)你在我這里花錢買了后，你會(huì)大肆宣揚(yáng)嗎？”李昭笑盈盈的望著王龍。
一時(shí)間，大家都將目光望去。
王龍瞬間臉色漲紅，瘋狂搖頭道：“我沒(méi)有！”
“我當(dāng)然知道你沒(méi)有，我說(shuō)的是如果！”李昭解釋道：“這種情況下，你會(huì)大肆宣揚(yáng)嗎？”
“不會(huì)！”王龍無(wú)比堅(jiān)定。
“為什么？”
“因?yàn)槲矣X(jué)得丟臉！”王龍臉色更紅。
“那么我再問(wèn)你，當(dāng)別人問(wèn)你有沒(méi)有在我這里買的時(shí)候，你會(huì)不會(huì)說(shuō)？”
“不會(huì)！”
“那么和你最要好的朋友，比如崔子路，他剛好也尿床，而你剛好也知道，他問(wèn)你，你會(huì)不會(huì)說(shuō)？”
崔子路：“？？？”
王龍認(rèn)真的想了想道：“應(yīng)該會(huì)吧！”
啪——
李昭拍了一下手掌，然后看向諸多學(xué)員，道：“現(xiàn)在，你們明白這個(gè)邏輯了嗎？”
“明白！”
“好像……懂了又好像沒(méi)懂！”
“我……我還在努力明白中?！?/p>
學(xué)霸和學(xué)渣的分水嶺現(xiàn)在是越來(lái)越明顯了。
趙誠(chéng)對(duì)著一旁的秦不餓罵道：“你是笨蛋嗎？這都不懂？”
秦不餓氣的想要反抗，但一想到自己的確沒(méi)懂，又收了手。
“沒(méi)有人質(zhì)疑那套動(dòng)作是否是真的，其實(shí)根本就不重要。”趙誠(chéng)直接再度解釋：“如果是真的，那么困擾了這個(gè)人的難題便解了，他若是大肆宣揚(yáng)，豈不是全天下的人都知道他那方面不行？這不是丟臉嗎？”
“哦哦哦——”秦不餓終于聽(tīng)懂了，眼睛都亮了。
“那如果是假的呢？”
“假的，那就更加不會(huì)宣傳了??！”趙誠(chéng)道：“如果你爹那方面不行，他剛好又花了一萬(wàn)兩買這個(gè)東西，他如果宣傳的話，等于是告訴別人他不行的同時(shí)還告訴別人他很傻，那他豈不是更丟臉？”
“原來(lái)如此！”秦不餓兩眼放光：“所以，不管我爹行不行，他們都不會(huì)對(duì)此發(fā)表看法！”
“沒(méi)錯(cuò)！”
“那為什么現(xiàn)在第二套動(dòng)作會(huì)賣的這么好？到底這動(dòng)作是真的還是假的？”
秦不餓問(wèn)道，這個(gè)問(wèn)題他也好奇。
“這個(gè)就得分情況了！”趙誠(chéng)道：“第一種是真的，因?yàn)榈谝惶讋?dòng)作訓(xùn)練后有效果，他們看到了希望，想著第一套動(dòng)作練完就已經(jīng)如此厲害了，那么第二套豈不是更厲害？這種情況下，第二套可不得賣爆了！”
“趙兄分析的有道理！”
“那第二種情況呢？難道是假的，也會(huì)有人買？”
“第二種情況，準(zhǔn)確的講，不能叫假的，而是應(yīng)該叫不確定真假！”
“為什么？”
“因?yàn)樵蹅冊(cè)洪L(zhǎng)大人拿出來(lái)的東西，基本上都還是真的，如果不能全部真，就說(shuō)明，當(dāng)時(shí)的鍛煉者自己出了意外，或者是情況比較嚴(yán)重，因此……持續(xù)的時(shí)間就要更長(zhǎng)！”
趙誠(chéng)抽絲剝繭道：“而這些人就處在懷疑和不懷疑中，懷疑是因?yàn)?，的確沒(méi)其他人那么有效果，不懷疑是因?yàn)?，他雖然沒(méi)有很好，但的確是有效果的?！?/p>
“嘶——”
“如此說(shuō)來(lái)，那動(dòng)作是真的有用？”
“可這玩意兒，不就是咱們平時(shí)練習(xí)的深蹲嗎？”
大家七嘴八舌起來(lái)。
李昭每次上課便是如此，更多的是給他們留空間，讓他們自主發(fā)揮。
要讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)，最好的辦法便是讓他們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去了解。
這樣，知識(shí)便以一種十分順暢的方式進(jìn)入其中。
“可是，這也沒(méi)運(yùn)用到院長(zhǎng)所說(shuō)的心理學(xué)啊。”有人提出疑問(wèn)。
“這個(gè)我知道，我問(wèn)過(guò)袁奧先生了！”
“他怎么說(shuō)？”大家齊齊看向蘇明。
蘇明解釋道：“不少大老爺們那方面不行，心理原因至少占了六成，而袁先生研究過(guò)殿下的方法，說(shuō)白了就是自我安慰加自欺欺人！”
“哈？”
大家傻眼。
“你們可千萬(wàn)別小看了這一股力量！”蘇明神秘兮兮道：“因?yàn)樵瑠W先生在兩年前就開(kāi)始做這一項(xiàng)試驗(yàn)了，而這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)就是由咱們?cè)洪L(zhǎng)大人提出來(lái)的，只不過(guò)，試驗(yàn)的并不是那方面的能力！”
眾學(xué)員一聽(tīng)，頓時(shí)都來(lái)了興趣。
袁奧那個(gè)大夫簡(jiǎn)直是個(gè)變態(tài)，他干什么都必須要工工整整，干干凈凈，對(duì)仗整齊。
只要是單數(shù)日，打死不出門！
但是，這位袁先生的醫(yī)術(shù)和研究也是真的強(qiáng)。
現(xiàn)在除了花少凌，像顧宏遠(yuǎn)、孟素貞和黃琿玉都不是他的對(duì)手。
“那袁先生到底做的是什么試驗(yàn)？”