院長(zhǎng)室。

　　李念和斷空站在門(mén)口，隨著房門(mén)打開(kāi)，一位位學(xué)院高層相繼走出，各傳道部長(zhǎng)老全都到了。

　　“白凌念，斷空。”房?jī)?nèi)傳來(lái)呼喚。

　　李念和斷空走進(jìn)，白凌德坐在象征他權(quán)威的椅子上，琉璃石鍛造的璀璨大椅宛如一尊寶座，院長(zhǎng)案上還擺放著食盒，里面是那顆老鼠頭。

　　不過(guò)如今，老鼠頭已經(jīng)被調(diào)包，變成了一塊真正的鴨脖。

　　白凌德旁邊，站著白凌劍，被打得鼻青臉腫，衣服扯成碎條，頭發(fā)凌亂，邋遢不堪。

　　他在食堂里和斷空廝打，本身能力就不行，靠著關(guān)系混進(jìn)學(xué)院，實(shí)則外強(qiáng)中干。

　　斷空雖然上限不高，沒(méi)有強(qiáng)力的背景，缺少修煉資源，但寒門(mén)子弟的下限絕對(duì)不低，自幼打架那是家常便飯。

　　白凌劍在斷空的手里沒(méi)有占到便宜，何況李念還在場(chǎng)，兩人摁住白凌劍就是一頓暴揍。

　　“事情都已經(jīng)弄清楚了，經(jīng)過(guò)學(xué)院長(zhǎng)老們共同檢測(cè)，確定這就是塊貨真價(jià)實(shí)的鴨脖子，我們圣嬰學(xué)院乃主界最高幼子學(xué)府，食堂環(huán)境干凈，所供的食材也是千挑萬(wàn)選出來(lái)的，怎么可能會(huì)有骯臟的老鼠頭。”白凌德十指交叉，躺在大椅，發(fā)出冷笑。

　　這時(shí)，外邊有位老師，領(lǐng)進(jìn)來(lái)一個(gè)學(xué)童，正是在食堂吃出老鼠頭的那個(gè)孩子。

　　“詠志，告訴他們，你吃的這塊東西是什么？”白凌德指著食盒里的鴨脖。

　　“回……回院長(zhǎng)，我吃的是塊鴨脖子。”孩子低頭，樣子拘謹(jǐn)?shù)暮埽静桓艺暟琢璧碌难凵瘛?br>
　　白凌德滿意點(diǎn)頭，揮揮手，示意老師把小孩領(lǐng)下去，然后看著李念和斷空。

　　李念和斷空沉默不言，老鼠頭被調(diào)了包，孩子改口做反證，不管如何爭(zhēng)辯，鼠頭變成鴨脖都是板上釘釘。

　　“小念，你是神主的后人，流淌著我們白凌神族高貴的血統(tǒng)，你還年輕，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)人世險(xiǎn)惡，被人誤導(dǎo)了，我很理解，這件事上，我不會(huì)處罰你。”

　　白凌德先給李念吃了一顆定心丸，眼光望向斷空，泛起一絲毒辣：“倒你是，斷空，一個(gè)寒門(mén)之人，不珍惜在高等學(xué)院執(zhí)教的機(jī)會(huì)，誣陷中傷食堂，毀壞我圣嬰學(xué)院的名譽(yù)，還聚眾鬧事，毆打傳道老師，現(xiàn)在你被開(kāi)除了，滾吧。”

　　斷空雙掌緊握，氣得渾身發(fā)抖，內(nèi)心卻是蒼白無(wú)力。

　　事已至此，他在學(xué)院的執(zhí)教生涯徹底結(jié)束，一顆鼠頭害他前途盡毀。

　　而且，他恐怕以后出去，都不會(huì)再有學(xué)府用他，他的頭上，一生都會(huì)頂著一顆老鼠頭的臭名。

　　隨即，內(nèi)心一嘆，斷空苦笑轉(zhuǎn)身而行。

　　“慢著。”李念拉住斷空的手臂，對(duì)白凌德說(shuō)道：“院長(zhǎng)，我改變不了你們把老鼠頭變成鴨脖子的事實(shí)，但如果有人問(wèn)起，我還是會(huì)說(shuō)，今天在食堂見(jiàn)到的是一顆老鼠頭，如果你們要把斷空老師趕出圣嬰學(xué)院，那就連同我一起趕走好了。”

　　李念也不想再爭(zhēng)辯，白凌神族很大，族中派系林立，錯(cuò)綜復(fù)雜，白凌德背靠元老閣，即使神主想要?jiǎng)铀疾惶赡堋?br>
　　李念改變不了鼠頭變成鴨脖子的事實(shí)，但他會(huì)堅(jiān)守內(nèi)心的底線。

　　在白凌德的聲聲辱罵中，李念帶著斷空離開(kāi)了院長(zhǎng)室，走出很遠(yuǎn)，還能聽(tīng)到背后傳來(lái)的“野種”、“不孝子”之類(lèi)的臟話。

　　“沒(méi)有想到，你竟然會(huì)是神主大人的子嗣。”走出院長(zhǎng)的閣樓，斷空對(duì)著李念一笑。

　　“一個(gè)不被白凌族承認(rèn)的私生子罷了。”李念自嘲。

　　“白凌族還有你這樣一個(gè)心存正義的人，其實(shí)很難得了。”斷空說(shuō)道，在他所認(rèn)知的白凌族人當(dāng)中，多是掌權(quán)欺人、合污斂財(cái)之徒。

　　“圣嬰學(xué)院還有你斷空這樣一位敢說(shuō)敢做、不懼權(quán)壓的老師，也很難得。”李念道，對(duì)比之下，斷空出身寒門(mén)，在這樣一個(gè)污濁的大背景里，還可以堅(jiān)守品質(zhì)，顯得更珍貴。

　　兩人相視一笑，都是有些苦澀。

　　為了一顆老鼠頭，今日，學(xué)院高層盡出，竟然沒(méi)有一個(gè)認(rèn)得出來(lái)。

　　而今，鼠頭變成鴨脖子，儼然成了事實(shí)，連吃出鼠頭的小孩都改了口。

　　學(xué)院全體高層共同檢測(cè)，孩子反口作證，恐怕神主站在這里，也不得不承認(rèn)鼠頭就是一塊鴨脖子。

　　李念和斷空又能做什么呢？

　　他們并不是氣憤那個(gè)孩子，明顯那個(gè)孩子是受了威嚇和逼迫。

　　凡是進(jìn)入圣嬰學(xué)院的幼子，畢業(yè)時(shí)，都會(huì)領(lǐng)到一份評(píng)測(cè)證書(shū)。

　　如果說(shuō)，被圣嬰學(xué)院選中的孩子，人生等于成功了一半，那么，領(lǐng)到一份優(yōu)異的評(píng)測(cè)證書(shū)，人生就成功了一大半。

　　從學(xué)院畢業(yè)后的這條路上，拿到優(yōu)異證書(shū)的孩子，不會(huì)缺少任何修煉資源，至少證道天輪之前，絕對(duì)不會(huì)缺。

　　至于證道天輪以后？哪怕最終是個(gè)殘缺偽神，手里有一份圣嬰學(xué)院的優(yōu)異證書(shū)在，此生也不會(huì)愁吃喝，至少能混日子。

　　因此，這份證書(shū)很重要！

　　那孩子如果不改口，恐怕畢業(yè)時(shí)，很難拿到圣嬰學(xué)院的優(yōu)異證書(shū)。

　　滿是污濁的溝渠里，連一股清流也有罪。

　　鴨脖既成事實(shí)，李念和斷空?qǐng)?jiān)持爭(zhēng)下去也沒(méi)有用，到頭來(lái)，反倒他們會(huì)成為誣告者。

　　至于白凌德如何處理李念？

　　李念并不擔(dān)心，從剛才的情勢(shì)看，白凌德還是忌憚神主的，李念不在圣嬰學(xué)院跳起來(lái)跟白凌德殊死相抗，這一層窗戶紙，誰(shuí)都不會(huì)先捅破，畢竟對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有好處，搞不好，白凌德會(huì)有丟掉院長(zhǎng)寶座的風(fēng)險(xiǎn)。

　　因此，鼠頭變成鴨脖的事，最終還是會(huì)不了了之。

　　白凌德并不敢真的把李念趕走，而斷空也留了下來(lái)。

　　這幾天來(lái)，李念的心里很壓抑，一座本該充滿天真與笑聲的孩童樂(lè)園，處處藏著欺凌與壓迫。

　　像白凌劍這樣受賄的老師，并不在少數(shù)，小班的孩子不懂事，大班的孩子心智成熟些，五歲的孩童有了小心眼，為了平時(shí)在學(xué)院過(guò)得舒服，時(shí)不時(shí)會(huì)偷偷塞給傳道老師紅包。

　　受賄的老師在孩子們產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，自然會(huì)給紅包幾分面子，因此，行賄的孩子氣焰更加囂張，行事更會(huì)肆無(wú)忌憚，這反倒助漲了他們的氣焰。

　　趁著同室的孩子不注意，偷偷往杯子里吐口水。

　　下雨天，有些壞小孩子還會(huì)把陶瓷故意砸碎，把鋒利的碎片，放在水洼里當(dāng)陷阱，其他孩子不小心踩中，立刻會(huì)刺破腳板摔倒，圣嬰學(xué)院的事故接連發(fā)生。

　　甚至有些孩子，還會(huì)把平時(shí)上課修煉的器材故意損壞，長(zhǎng)弓、石樁，受到破壞的器材投入訓(xùn)練當(dāng)中非常危險(xiǎn)，輕則擦破皮肉，重則可能導(dǎo)致肢體殘廢。

　　因此，損壞訓(xùn)練器材也成了小孩之間競(jìng)爭(zhēng)的一種暗手段，只要誰(shuí)在班級(jí)的成績(jī)表現(xiàn)得優(yōu)異，誰(shuí)就會(huì)成為所有孩子針對(duì)的目標(biāo)，要不了多久，身體就會(huì)傷殘。

　　至于霸凌，在圣嬰學(xué)院更是司空見(jiàn)慣。

　　每當(dāng)李念遇到往杯子里吐口水，對(duì)訓(xùn)練器材暗做手腳的壞小孩，他都會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)和教育，讓對(duì)方寫(xiě)保證書(shū)，甚至喊家長(zhǎng)。

　　而那些孩子的眼神，對(duì)李念除了仇恨之外，還充滿不屑，似乎在這座圣嬰學(xué)院，無(wú)論干了什么壞事，那些孩子都不怕，因?yàn)樗麄兊念^頂有人，根本就不把李念放在眼里。

　　“也許，我已經(jīng)知道主界滅亡的原因了。”

　　教完一堂課，李念走出學(xué)舍。

　　溫暖的陽(yáng)光灑落在充滿歡笑的孩童樂(lè)園，殊不知，陽(yáng)光照不到的暗角，充滿了各種殘酷的壓迫。

　　圣嬰學(xué)院？

　　應(yīng)該叫惡嬰學(xué)院才對(duì)。

　　來(lái)到學(xué)院短短數(shù)天，李念見(jiàn)識(shí)了太多的險(xiǎn)惡，而干出這些事情的人不是大人，竟會(huì)是一群小孩，他們本該心性善良，實(shí)際上，一個(gè)比一個(gè)兇殘。

　　作為孩子的引導(dǎo)者，老師神圣的職業(yè)反倒成了壞小孩的保護(hù)傘，助漲其為惡的風(fēng)氣。

　　在這樣一個(gè)環(huán)境里，爆發(fā)是遲早的事。

　　但李念目前還不知道，毀掉圣嬰學(xué)院的爆發(fā)點(diǎn)，究竟出在哪里。

　　辛福？

　　盼望？

　　兩個(gè)孩子當(dāng)中，哪一個(gè)才是那條小小的身影！

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