在危險(xiǎn)叢生的特定環(huán)境下，人與人的感情紐帶，會(huì)比平時(shí)更容易建立。

　　哪怕原先不近人情的人們，也會(huì)有露出鮮見(jiàn)的一面。

　　更何況，白惠跟小洲本就是直系親屬，有一定的血緣關(guān)系。

　　白惠緊緊握住小洲的手，這么多年來(lái)，頭一次感受到一絲親情的溫暖。

　　隨著地下室上方的門(mén)口完全封閉起來(lái)，逼仄的空間內(nèi)，連空氣都充滿(mǎn)著冰冷的壓迫感，因?yàn)椴恢佬枰獔?jiān)持多久，大家還是保險(xiǎn)起見(jiàn)的，少用手機(jī)的電量。

　　組織后，沒(méi)有信號(hào)的手機(jī)，全被集合在一處，輪流著亮著手電筒。

　　所以光線有限，白惠這頭跟老師們商量對(duì)策，剛安定下來(lái)，另外那頭，有膽子小的低年級(jí)學(xué)生，開(kāi)始在黑暗中，低低的抽泣。

　　甚至有不少孩子的聲音，顫抖微弱的問(wèn)：“好黑啊，我好怕……我好想我媽媽。”

　　“為什么我媽媽不在這里？”

　　“為什么媽媽今天早上不送我來(lái)上學(xué)……”

　　有些孩子沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴，被事故驚嚇后，脆弱無(wú)比。

　　一個(gè)兩個(gè)就很容易被帶動(dòng)著，沒(méi)一會(huì)兒，很多沒(méi)有家長(zhǎng)老師陪伴的孩子，就開(kāi)始放聲大哭起來(lái)，悲慟的哭聲充斥著整個(gè)地下室。

　　聽(tīng)者傷心，聞?wù)呗錅I。

　　有些老師跟家長(zhǎng)，開(kāi)始一個(gè)一個(gè)去安慰學(xué)生們，于是哭聲中穿插著不少大人，安撫的誘哄聲，還有老師溫柔的聲音。

　　坐在地上的白惠，也絲毫不失風(fēng)雅與儀態(tài)，只是有些怔然的看著他們。

　　困惑的問(wèn)：“為什么這些孩子，剛剛跟著老師跑的時(shí)候，沒(méi)怎么哭，反倒這會(huì)兒能休息了，就開(kāi)始嚎啕大哭起來(lái)了。”

　　一邊的家長(zhǎng)，抱住陌生的孩子，蹙著眉接話：“可能是因?yàn)榈叵率姨诹耍⒆觽兙腿菀缀ε隆！?br>
　　話音剛落，白惠又接話道：“為什么孩子們會(huì)怕黑。”

　　聞言，旁邊的幾位家長(zhǎng)，滿(mǎn)臉震驚跟錯(cuò)愕的轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看著白惠年紀(jì)不小，還牽著小洲，應(yīng)該是當(dāng)過(guò)媽媽的人。

　　卻問(wèn)出如此低端的問(wèn)題，更多的是不解：“孩子肯定會(huì)怕黑啊，怎么會(huì)不怕黑呢……”

　　說(shuō)著，還幾經(jīng)打量著白惠：“你是沒(méi)有生過(guò)小孩，還是從來(lái)沒(méi)有帶過(guò)小孩？”

　　一向冷然的白惠，在面對(duì)之前劉老師的閑話時(shí)，也沒(méi)放在心上。

　　這會(huì)兒，卻被這些媽媽?zhuān)硭?dāng)然的態(tài)度，問(wèn)得啞口無(wú)言。

　　她怎么會(huì)沒(méi)有孩子呢？她有兩個(gè)親兒子，而且傅霆鈺的童年也是她一手帶的，傅西洲也是……

　　只是，她好像沒(méi)有覺(jué)得，這兩個(gè)孩子有誰(shuí)怕黑的。

　　第一次把他們放在單獨(dú)的房間，也沒(méi)有說(shuō)給他們備個(gè)臺(tái)燈，或是多陪一會(huì)兒。

　　孩子們，也從未跟她提及，他們會(huì)怕黑這件事。

　　如果說(shuō)，只是因?yàn)楹⒆觽兊男愿瘢娜徊煌杂行┖⒆樱焐慌潞诘脑挘菫槭裁吹叵率夷敲炊嗪⒆樱寂潞冢?br>
　　白惠沒(méi)有再說(shuō)話了，而小洲只是抬眸看著她。

　　低暗的光線里，他那雙漆黑的眸子，竟布上滿(mǎn)滿(mǎn)一層不符年齡的情緒，仿佛已洞悉了些什么般。

　　經(jīng)過(guò)老師跟家長(zhǎng)們的安撫，那些孩子們的哭聲，反而更加大聲了。

　　愁得大人們束手無(wú)策，不知道要拿他們?cè)趺崔k才好。

　　一個(gè)兩個(gè)孩子還好對(duì)付，那么多孩子哭成一片，看得又慌又燥，最重要的是不知道他們要哭多久，而且這種環(huán)境下，有些大人的精神壓力也崩不住。

　　白惠平靜的看著地下室，不由的嘆了口氣。

　　原以為，只要躲在地下室，避開(kāi)上面的有毒氣體，只要安心的等救援就可以了。

　　卻不想，情況好似并沒(méi)有好轉(zhuǎn)。

　　再這樣鬧下來(lái)，不等救援過(guò)來(lái)，大家都精神崩潰了。

　　白惠本來(lái)想說(shuō)點(diǎn)什么，來(lái)幫忙安撫一下大家，可是轉(zhuǎn)眸，看到旁邊幾位媽媽?zhuān)瑢?duì)她頗有意見(jiàn)的眼神。

　　她也頭一次的覺(jué)得，自己對(duì)孩子們的教育問(wèn)題，是否真的有瑕疵。

　　反而有些不太自信，不太敢做什么。

　　就在這會(huì)兒，小洲驟然間站了起來(lái)，格外有主見(jiàn)的，走到放在手機(jī)的中間。

　　兩只小手高舉著手機(jī)，將手電筒打在自己身上。

　　亮堂的白光打在他白嫩的肌膚上，精致的五官仿佛都透著瑩光般，而那雙深邃的眉眼，顯得更加透亮，閃動(dòng)著睿冷的光芒。

　　只見(jiàn)他突然大呵一聲：“別哭了！”

　　還沒(méi)經(jīng)過(guò)變聲期的孩子，聲音帶著天然的穿透力，跟不加修飾后的純真，在地下室中十分徹耳。

　　所有孩子們，不約而同看過(guò)去。

　　只見(jiàn)小洲如同大商場(chǎng)里，最昂貴櫥窗里的精致娃娃般，精雕粉琢的五官，如同被手工師父精心勾勒出來(lái)的，完美的近乎玄幻般。

　　而那雙黑漆漆的眼睛，如同黑洞般，泛著迷人而危險(xiǎn)的光芒，直教人挪不開(kāi)半點(diǎn)目光。

　　小孩子們的注意力，也很容易被影響。

　　看著差不多大的孩子，長(zhǎng)得如此精致，更容易聽(tīng)他講話。

　　小洲也知道，大人們一昧的安撫孩子們，有時(shí)候只會(huì)讓孩子們更加肆無(wú)忌憚的軟弱，越哄著，越哭得大聲。

　　跟家里的弟弟妹妹比起來(lái)，真是特別不懂事。

　　不過(guò)，小洲也完全能理解，畢竟他們被爸媽、奶奶、還有舅舅們都穩(wěn)定的寵愛(ài)著，再加上他早期的一些經(jīng)歷，讓他過(guò)早的成熟，也有關(guān)懷理解他人的能力。

　　“我知道你們跑得很累，心里也很害怕出不去，可是老師那些大人們，已經(jīng)說(shuō)得很清楚了，我們不會(huì)有危險(xiǎn)的，這么多大人們?cè)谶@里。

　　有的人雖然是別人的媽媽?zhuān)撬齻円矔?huì)把我們當(dāng)成一樣的孩子，會(huì)照顧我們、保護(hù)我們，所以大家沒(méi)有什么好怕的。”

　　他板著俊臉，說(shuō)得振振有辭，令人無(wú)端的信服。

　　就近的孩子們，特別是小女孩們，直勾勾的望著他，仿佛是看到精美的玩具般，忍不住的想靠近，而且這只玩具，講起話來(lái)還真可靠。

　　“那……如果再出事，你會(huì)保護(hù)我們嗎？”有小女孩怯弱弱的問(wèn)。

　　小洲轉(zhuǎn)眸看向她，眸光如星燦般，明亮動(dòng)人：“會(huì)。”

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