“今天我們講針灸的灸。”

　　年輕教師看了坐在教室最后一排陸毅一眼。

　　深吸一口氣，故作不以為意的講道。

　　“《黃帝內(nèi)經(jīng)》有句話(huà)：藥之不到，針之不及，必灸之！”

　　“以此可見(jiàn)灸的重要性！”

　　“大家都知道針有補(bǔ)泄，其實(shí)灸也有補(bǔ)泄，快吹大火為瀉，小火為補(bǔ)......”

　　“我有個(gè)問(wèn)題。”

　　陸毅直接舉起了手

　　年輕教師臉色一僵，努力風(fēng)輕云淡問(wèn)道：“什么問(wèn)題？”

　　對(duì)于灸他還是很自信的！

　　他家就是用灸給人治病！

　　“灸前灸后有沒(méi)有什么禁忌？”

　　陸毅問(wèn)道。

　　“當(dāng)然有！”

　　年輕教師道：“灸前和灸后飲食以清淡為主，這樣可使胃氣平和，氣血流通，利于邪氣的排出和正氣的恢復(fù)。”

　　“還應(yīng)注意精神調(diào)攝，保持平和的心態(tài)，避免情緒的波動(dòng)影響療效。”

　　說(shuō)完，又急忙補(bǔ)充道：

　　“準(zhǔn)確點(diǎn)來(lái)說(shuō)，忌豬、魚(yú)、熱面、生酒、動(dòng)風(fēng)，冷物，尤其是雞肉，更不要行房事。”

　　“灸的時(shí)候不得傷飽、大饑、飲酒、食生硬物，也忌思慮、憂(yōu)愁、恚怒、呼罵、呼嗟嘆息等。”

　　說(shuō)完，眼睛看向陸毅。

　　這你能挑出錯(cuò)來(lái)？

　　“還有呢？”

　　陸毅問(wèn)道。

　　還有？

　　年輕教師想了想，道：“沒(méi)了。”

　　“還有一個(gè)你沒(méi)說(shuō)。”

　　陸毅搖搖頭站起來(lái)，說(shuō)道：“灸后最忌喝茶！”

　　“茶味性寒，艾性熱，灸后喝茶會(huì)將灸的作用直接解掉。”

　　“所以灸后一定一段時(shí)間內(nèi)千萬(wàn)不要喝茶。”

　　“這一點(diǎn)很多病人都沒(méi)忌！”

　　陸毅看了一眼講臺(tái)上的年輕教師。

　　“如果不信，可以做實(shí)驗(yàn)試試，看看灸后喝茶和灸后不喝茶的效果。”

　　說(shuō)完，轉(zhuǎn)身直接走出教室。

　　灸后不能喝茶？

　　年輕教師完全愣住了。

　　他根本不知道這一點(diǎn)......

　　“怎么樣？？”

　　此時(shí)，“骨干群”群里人瘋狂@年輕教師。

　　“大家小心，我被挑出問(wèn)題來(lái)了！！”

　　“我也不知道他說(shuō)的真假，但我感覺(jué)有一定道理。”

　　“不行！我的研究一下去，太抓我心了！”

　　年輕教師回過(guò)神來(lái)回復(fù)完，趕緊關(guān)閉微信。

　　兩個(gè)了！

　　群里又是一陣騷動(dòng)。

　　“陸毅vs光榮榜教師，他在給榜單上教師挑錯(cuò)，目前已經(jīng)挑了兩個(gè)了！”

　　這一消息，一迅雷不及掩耳之勢(shì)直接傳遍全校學(xué)生的各大微信群。

　　還沒(méi)從“師德光榮榜”中醒過(guò)來(lái)的他們，看到這個(gè)信息更懵了！

　　下一秒，全都興奮了！

　　這也太猛了！

　　直接干啊！

　　陸毅牛逼！！

　　管你是不是老師，你們弄我，我就干你們！

　　“下一個(gè)老師是誰(shuí)？？我要去看看！我要看看陸毅能干贏多少個(gè)老師！”

　　“哈哈，我也想去，用掛科威脅我們，這下丟人了吧！”

　　“大家別急！這是光榮榜上今天上午有課的老師名單，這是下午的，這是明天的！八卦管夠！”

　　“哈哈！感謝大神！”

　　“大神牛x！大神能推斷一下，陸毅下一個(gè)去哪個(gè)老師的教室嗎？”

　　“大家不用猜了，速來(lái)302教室！喬遠(yuǎn)副教授的課，陸毅已經(jīng)來(lái)了！！”

　　此消息一出。

　　一片轟動(dòng)！

　　無(wú)數(shù)學(xué)生更加興奮，聞風(fēng)而動(dòng)。

　　直奔302教室！

　　302教室。

　　講臺(tái)上，中年面容清冷的教授喬遠(yuǎn)冷冷的看著陸毅。

　　整個(gè)教室此時(shí)一片安靜。

　　所有的目光不斷在喬教授和陸毅身上掃視。

　　作為大學(xué)生上課玩手機(jī)已經(jīng)是必備操作，他們已經(jīng)看到了微信群里的信息。

　　也看到了窗外和門(mén)口不斷閃動(dòng)的人影！

　　“陸毅同學(xué)，你想給我挑錯(cuò)？”

　　喬遠(yuǎn)沒(méi)有廢話(huà)直接問(wèn)道。

　　陸毅更直接：“對(duì)！”

　　現(xiàn)場(chǎng)氣氛陡然更加熱烈起來(lái)。

　　“很好！”

　　喬遠(yuǎn)深吸一口氣，冷笑道：“我倒要看看一個(gè)學(xué)生怎么給老師挑錯(cuò)！！”

　　他根本不信一個(gè)學(xué)生能挑的了自己這個(gè)老師的錯(cuò)！

　　贏了一群學(xué)生，還真當(dāng)自己醫(yī)術(shù)無(wú)敵了！

　　今天就讓你知道什么叫醫(yī)學(xué)理論扎實(shí)！

　　“來(lái)，我們繼續(xù)上節(jié)課的內(nèi)容繼續(xù)講！”

　　“看《傷寒論》第二十九條，‘服桂枝湯，或下之，仍頭項(xiàng)強(qiáng)痛，翕翕發(fā)熱，無(wú)汗，心下滿(mǎn)，微痛，小便不利者，桂枝湯去桂，加茯苓白術(shù)湯主之。’”

　　“這句話(huà)什么意思？”

　　“就是服用了桂枝湯，或使用了瀉下法后，病人仍然頭痛，項(xiàng)部拘急不柔和，一陣一陣的發(fā)熱，無(wú)汗，還胃脘部脹滿(mǎn)，微感疼痛，小便不通暢，這時(shí)候繼續(xù)用桂枝湯但去掉桂枝，另加茯苓白術(shù)湯主治。”

　　“對(duì)于這個(gè)條陳，重點(diǎn)是排水，我覺(jué)得不用去掉桂枝。”

　　“病人小便不利，桂枝有通陽(yáng)利水的功效，留著即可，和茯苓白術(shù)利小便雙管齊下。”

　　“這方面張仲景還是太苛刻了。”

　　“我不怎么茍同。”

　　陸毅微笑著站了起來(lái)。

　　唰！

　　所有的目光射向陸毅，全是興奮。

　　雖然是自己的老師，但也興奮！

　　門(mén)外窗外也全都圍滿(mǎn)了人，面色激動(dòng)的看著眼前這一切。

　　來(lái)了！

　　喬遠(yuǎn)看了一下窗外，放下手上的古籍冷笑問(wèn)道：“哦？陸同學(xué)有什么高見(jiàn)！”

　　“喬教授，覺(jué)得桂枝如何利水？”

　　陸毅問(wèn)道。

　　“當(dāng)然是發(fā)汗。”

　　喬遠(yuǎn)理所當(dāng)然道。

　　陸毅繼續(xù)問(wèn)道：“那病人翕翕發(fā)熱，頭項(xiàng)強(qiáng)痛，無(wú)汗的癥狀，你覺(jué)得是里熱還是外熱？”

　　“當(dāng)然是里熱！”

　　“里熱繼續(xù)用桂枝難道不會(huì)助熱？”

　　喬遠(yuǎn)聞言一下子愣住了。

　　“第二，你知道桂枝發(fā)汗，繼續(xù)用桂枝濕會(huì)往上走，屆時(shí)病人臉會(huì)紅的像猴屁股一樣。”

　　“病人本身就頭疼，桂枝加重頭頸部經(jīng)絡(luò)中的水濕之邪，豈不是更頭疼？”

　　喬遠(yuǎn)聞言更愣住了。

　　“所以，千萬(wàn)不要用現(xiàn)代狹隘眼光看待先輩。”

　　“古人寫(xiě)書(shū)非常之嚴(yán)謹(jǐn)，能寫(xiě)出《傷寒論》的張仲景前輩難道對(duì)病和藥的理解還不如我們現(xiàn)代人？”

　　陸毅呵呵一笑，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了教室。

　　整個(gè)教室極為安靜。

　　門(mén)外也極其安靜。

　　大家目光詢(xún)問(wèn)的看向喬遠(yuǎn)。

　　分明在他臉上看到了陰晴不定。

　　下一秒，嘩然！！

　　這表情，很顯然陸毅挑錯(cuò)挑出來(lái)了！

　　第三個(gè)了！

　　不！加上昨晚的祁教授，已經(jīng)算是第四個(gè)了。

　　下一個(gè)是誰(shuí)？

　　......

　　“三個(gè)了，對(duì)于這種情況大家有什么辦法？”

　　骨干群里有教師遲疑了一下問(wèn)道。

　　群里一片沉默。

　　難道要請(qǐng)假？

　　這肯定讓人以為怕了陸毅！

　　那臨時(shí)改變課程內(nèi)容，說(shuō)出去更丟人！！

　　但真挑出毛病來(lái)，更更丟人了！

　　“誰(shuí)有信心不被陸毅挑出來(lái)錯(cuò)？”

　　副校長(zhǎng)高啟明在辦公室陰沉著臉發(fā)言問(wèn)道。

　　“有的話(huà)，其他人暫時(shí)先不上課，讓陸毅去這個(gè)教師的教室！”

　　此話(huà)一出。

　　依舊一片沉默。

　　就目前陸毅掌握的醫(yī)術(shù)全面性，誰(shuí)敢說(shuō)有信心？

　　“秦松導(dǎo)師信心嗎？！”

　　這時(shí)有人突然說(shuō)道：“我記得你也是今天上午有課，陸毅之前可是你的學(xué)生！”

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