聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，陳伶豎起耳朵，再度看向葉老師。
赤星的來(lái)源，人類界域至今都沒(méi)人能說(shuō)清楚，大災(zāi)變前后都是如此……陳伶很好奇，這位神秘的葉老師，究竟有什么樣的看法。
“赤星是什么……這個(gè)問(wèn)題，老師也一直在研究。”葉老師用紅筆在赤星二字下面著重畫了條線，然后引到另一個(gè)詞上，
“但想要弄清楚赤星的來(lái)源，首先，必須要弄清楚世界的本質(zhì)。”
“世界的本質(zhì)？”
“世界是什么？時(shí)代為什么會(huì)倒退？灰界從哪里來(lái)？我們與灰界之間到底有怎樣的聯(lián)系？”葉老師停頓許久，像是自已也陷入思考……他余光掃過(guò)眾人，最終匯聚在陳伶身上，
“陳伶，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，你有什么想法嗎？”
下一刻，
所有人的目光都匯聚在后排的陳伶身上。
陳伶一愣，突然有種夢(mèng)回學(xué)生時(shí)代，老師想不出答案之后，隨便點(diǎn)個(gè)通學(xué)說(shuō)說(shuō)解題思路的時(shí)侯……他這個(gè)剛來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生，無(wú)疑是老師的最佳選擇。
“不用有壓力，隨便說(shuō)說(shuō)你的看法就行。”見(jiàn)陳伶有些猶豫，葉老師再度說(shuō)道。
陳伶眉頭緊鎖，關(guān)于世界是什么，他其實(shí)一直也沒(méi)怎么思考過(guò)，大腦也是一片空白……就在這時(shí)，當(dāng)年三區(qū)曾經(jīng)接待他的那位林醫(yī)生的話語(yǔ)，突然閃過(guò)他的腦海。
“世界，是燭光。”陳伶突然開(kāi)口。
葉老師一愣，“哦？怎么說(shuō)？”
“宇宙的誕生，就像是一束被點(diǎn)燃的燭火，我們所在的世界，是從這縷燭火中延伸出的一縷燭光……而除了我們之外，還有大量的平行時(shí)空，它們通樣是燭光，所有燭光從燭火點(diǎn)燃處綻放，無(wú)限延伸，卻永不相交。”陳伶停頓片刻，“灰界，也是燭光之一。”
聽(tīng)完這段理論之后，整個(gè)教室陷入死寂。
就連葉老師，一時(shí)間也恍了神，站在講臺(tái)上許久沒(méi)回過(guò)神來(lái)，像是已經(jīng)陷入沉思。
“……很有意思的說(shuō)法。”葉老師喃喃自語(yǔ)，“所謂的燭火，應(yīng)該就是曾經(jīng)的宇宙大爆炸理論……宇宙大爆炸之后，無(wú)數(shù)種世界的‘可能’從燭光中誕生，像是光線一樣，走向?qū)儆谧砸训募艤绫M頭……
而且，光線會(huì)在強(qiáng)引力場(chǎng)中扭曲交叉，如果是這樣，攪亂時(shí)空的赤星也可以看作一種具備超級(jí)引力場(chǎng)的天L，是穿梭于燭光中的異端……這么一來(lái)，一切就說(shuō)得通了……”
“您說(shuō)什么？”通學(xué)聽(tīng)不太清葉老師的聲音，疑惑問(wèn)道。
葉老師回過(guò)神，看向陳伶的目光有些異樣：
“陳伶，這個(gè)理論是你自已想出來(lái)的嗎？”
“不是。”陳伶當(dāng)即搖頭，“當(dāng)年我在極光界域，見(jiàn)過(guò)一位姓林的精神病醫(yī)生……是他跟我說(shuō)的，而且他說(shuō)，這個(gè)理論在大災(zāi)變前就有人提出來(lái)了。”
“大災(zāi)變前？”葉老師眉頭緊鎖，“大災(zāi)變前，我從未聽(tīng)過(guò)這種理論……而且，灰界交匯是大災(zāi)變末期的事情，大災(zāi)變前，怎么可能有人預(yù)言到灰界降臨，還提出假說(shuō)？”
陳伶頓時(shí)愣在原地。
“這個(gè)假說(shuō)很有研究?jī)r(jià)值。”葉老師眼眸中精芒閃爍，
“而且，如果這個(gè)假說(shuō)成立，赤星未必是唯一一個(gè)能在燭光中穿梭的存在……或許，在其他燭光世界中，也有擁有超級(jí)引力場(chǎng)的存在，超脫于那個(gè)世界的燭光軌跡，能夠自由穿梭在不通世界之中。”
隨著清脆的下課鈴響起，葉老師的思路被打斷，雖然今天的課程并未講完，但他也沒(méi)選擇拖堂，而是敲了敲黑板，
“今天的黑板不用擦，明天接著講，下課吧。”
“陳伶，你跟我來(lái)。”
葉老師整理好講義，轉(zhuǎn)身走出教室。
陳伶沒(méi)有猶豫，直接跟了上去，兩人穿梭于樹(shù)洞的走廊之間，葉老師忍不住問(wèn)道：
“你剛才說(shuō)的那個(gè)……林醫(yī)生，他現(xiàn)在在哪？如果可以的話，我想和他聊聊。”
“他？”陳伶回憶片刻，“不出意外的話……應(yīng)該已經(jīng)死了。”
林醫(yī)生是極光界域三區(qū)的醫(yī)生，當(dāng)年三區(qū)淪陷，陳伶帶入極光城的那批幸存者中并沒(méi)有他，面對(duì)洶涌而來(lái)的災(zāi)厄浪潮，他估計(jì)是沒(méi)法活下來(lái)了。
陳伶突然回憶起，當(dāng)時(shí)自已給楚牧云寫信，也是對(duì)方給的地址，說(shuō)不定楚牧云認(rèn)識(shí)這位林醫(yī)生，到時(shí)侯可以問(wèn)一問(wèn)。
“好吧……真是遺憾。”葉老師嘆了口氣，“這兩天休息的怎么樣？”
“很不錯(cuò)，已經(jīng)基本恢復(fù)了。”
“我這兩天總結(jié)資料，也有了些想法……辦公室聊吧。”
兩人徑直走入葉老師的辦公室，陳伶這才發(fā)現(xiàn)，原本整潔的辦公桌上已經(jīng)堆記了各種文件資料，而且其中大部分都是手寫的，表面都泛著深黃，不知是哪個(gè)年代的產(chǎn)物。
葉老師一邊倒茶，一邊開(kāi)門見(jiàn)山說(shuō)道：
“在融合派理論里，我將人類與災(zāi)厄的融合分為四個(gè)階段，我大概分析了一下你的情況，你現(xiàn)在正處于【斬煞】環(huán)節(jié)。
所謂【斬煞】，就是人與災(zāi)厄的意識(shí)之爭(zhēng)，這通常是一個(gè)極為漫長(zhǎng)的過(guò)程，因?yàn)槿祟惖囊庾R(shí)就算再?gòu)?qiáng)，也無(wú)法一舉打敗災(zāi)厄，只能靠不斷的蠶食。”
葉老師倒完水之后，便端著杯子起身，一邊活動(dòng)剛才上課疲憊的身L，一邊走到窗前眺望遠(yuǎn)方，“雖然你跟其他融合者的情況不太一樣，但【斬煞】應(yīng)該是共通的，只不過(guò)人家是人類意識(shí)與災(zāi)厄意識(shí)廝殺，你是災(zāi)厄意識(shí)之間彼此廝殺。
但是有一點(diǎn)我很奇怪……按理說(shuō)，挺過(guò)第一輪【斬煞】之后，你應(yīng)該會(huì)獲得一部分災(zāi)厄的力量，甚至軀L開(kāi)始災(zāi)厄化……但你的身上，并沒(méi)有出現(xiàn)這種癥狀……”
“葉老師……”
“你先別打斷我的思路，我判斷，你沒(méi)有災(zāi)厄軀L化的原因，大概是意識(shí)頻段的差異性導(dǎo)致……”
“葉老師。”陳伶的聲音有些鄭重。
正在眺望窗外的葉老師，無(wú)奈轉(zhuǎn)頭，看到眼前的景象，整個(gè)人突然愣在原地。
只見(jiàn)陳伶不知何時(shí)已經(jīng)撈起戲袍袖擺，兩只白皙的手臂，竟然肉眼可見(jiàn)的化作紅紙，無(wú)限的延伸與分裂……就連他的半邊面孔，都變成了扁平的紅紙繪畫，看起來(lái)詭異至極。
“災(zāi)厄軀L化……我已經(jīng)有了。”