臺(tái)上，班主任吳知青剛剛介紹了授課的劉藪淵教授，授課正式開(kāi)始。
這是聞?wù)艿谖宕巍安湔n”了。之前，他看到課程安排中，有自己不熟悉的內(nèi)容或者是外請(qǐng)老師是著名的學(xué)者的，就過(guò)來(lái)聽(tīng)一節(jié)課。
今天劉教授的課，是《人工智能是最后一次工業(yè)革命之我見(jiàn)》，聞?wù)芸戳耸谡n大綱，內(nèi)心也是嘆服的。才知道，劉艷寧副市長(zhǎng)對(duì)于人工智能的了解，已經(jīng)跟不上發(fā)展的節(jié)奏了。如果劉教授講的是3.0版本，劉艷寧的知識(shí)儲(chǔ)備，頂多是1.0的版本了。
但顯然今天的課對(duì)許多學(xué)員卻缺乏吸引力。可能是劉教授的授課同“金融”二字并沒(méi)有多大的關(guān)聯(lián)，而且純技術(shù)上的內(nèi)容偏多，大家都覺(jué)得有些乏味了。有些人就翻起了手機(jī)，或者去看別的書(shū)了。
而劉教授的課堂掌控能力顯然比較弱，他的教學(xué)方式應(yīng)該是放羊式的，愿聽(tīng)則有收獲，不愿聽(tīng)的則是一片茫然。這樣的老師，可能更適合搞項(xiàng)目研究。
但是，聞?wù)芨杏X(jué)到的問(wèn)題，卻是學(xué)員們的松懈表現(xiàn)，其實(shí)是代表著長(zhǎng)寧這個(gè)落后地區(qū)，人的一種對(duì)前沿知識(shí)的漠視或者是無(wú)知。
他搜尋著被他列入筆記本的那二三十個(gè)學(xué)員的身影，看到陳默、林遠(yuǎn)、蘇晴、張揚(yáng)、李雪、周薇這些人還是在用心聽(tīng)課，心中稍稍感到了一絲安慰。
他給也在聽(tīng)課的吳知青發(fā)了一條信息，“課間休息讓大家不要走動(dòng)。”
坐在前排的吳知青就回過(guò)頭去看，想找到聞市長(zhǎng)坐的地方。
一個(gè)小時(shí)去，照例有二十分鐘休息時(shí)間。
吳知青走上講臺(tái)，拿起講臺(tái)上的無(wú)線(xiàn)話(huà)筒說(shuō)：
“請(qǐng)各位學(xué)員留在座位上不要走動(dòng)。”又送劉教授從臺(tái)上的側(cè)門(mén)離開(kāi)去休息。
學(xué)員們有些好奇，不知道出了什么事，都東張西望的看著，或者議論著。
聞?wù)軓暮竺孀簧掀鹕恚瑥闹虚g的過(guò)道走上主席臺(tái)。
大家看到是聞市長(zhǎng)，一下子全部安靜下來(lái)了。
聞?wù)茉谥v臺(tái)正中站定，一言不發(fā)的望著大家。吳知青拿了一個(gè)無(wú)線(xiàn)話(huà)筒遞到聞?wù)苁种小?p>聞?wù)苷f(shuō)：
“今天的這門(mén)課，是我在金融辦送的開(kāi)辦講習(xí)班的方案上臨時(shí)加上去的。我記得我加了一條是‘請(qǐng)專(zhuān)家講講大數(shù)據(jù)、人工智能方面的知識(shí)’。因?yàn)槲乙膊恢酪寣?zhuān)家講什么，我也是一個(gè)外行。
“為什么要請(qǐng)專(zhuān)家講一講？這同我去鵬城做招商工作有關(guān)。我先問(wèn)一問(wèn)，哪些學(xué)員知道‘星云新世紀(jì)公司’的？”
顯然，臺(tái)下的學(xué)員們大多是茫然的，他們相互望望。只有陳默、周薇、林遠(yuǎn)等少數(shù)幾個(gè)人舉起了手。
聞?wù)苷f(shuō)：
“看過(guò)大片《星際歷險(xiǎn)記》的請(qǐng)舉手。”
幾乎所有的人都舉起了手。
聞?wù)苷f(shuō)：
“《星際歷險(xiǎn)記》這部電影中，幾乎百分之八十的鏡頭，是用電腦合成的。沒(méi)有什么太空、也沒(méi)有什么巨型宇宙飛船，都是在電腦上合成的。”
臺(tái)下一片驚詫的聲音。
“很神奇吧？那么陳默，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，星云新世紀(jì)公司是一家什么公司。”
一支無(wú)線(xiàn)話(huà)筒很快傳到了陳默手中。
陳默有些興奮、也有些拘束，他接過(guò)話(huà)筒，簡(jiǎn)單的介紹了公司的情況，就想上交話(huà)筒。
顯然，他旁邊的周薇明顯知道聞?wù)芴徇@個(gè)問(wèn)題的原因，她一把搶過(guò)陳默手里的話(huà)筒，說(shuō)：
“我補(bǔ)充一點(diǎn)，剛才聞市長(zhǎng)說(shuō)的《星際歷險(xiǎn)記》這部電影中百分之八十的鏡頭，是電腦合成制作的，這家公司就是星云新世紀(jì)公司。”
全場(chǎng)又是一片驚詫的感嘆聲。
聞?wù)苷f(shuō)：
“其實(shí)，這些對(duì)于星云新世紀(jì)公司來(lái)說(shuō)，是非常小兒科的技術(shù)，或者根本不是公司的主營(yíng)業(yè)務(wù)。”
臺(tái)下的人又是一陣驚愕。
聞?wù)苷f(shuō)：
“而星云新世紀(jì)的涉及到的業(yè)務(wù)，又是今天劉教授授課的一個(gè)小小的分支而已。”
臺(tái)下的人就明白聞市長(zhǎng)“留堂”的意圖了，一時(shí)，靜的沒(méi)有一點(diǎn)聲息。
“今天有一些、應(yīng)該說(shuō)有許多學(xué)員在課堂的表現(xiàn)很差！大家的心思我很清楚，因?yàn)槲覀兪墙鹑谂嘤?xùn)班嘛，今天的課好像同金融無(wú)關(guān)，就無(wú)所謂了，是不是？
“這些學(xué)員玩手機(jī)、開(kāi)小差、看其他的書(shū)，對(duì)老師的付出極不尊重，這令我很失望！你們就這樣急功近利么？更讓我失望的，是你們對(duì)待未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的態(tài)度，是如此麻木不仁！作為二十一世紀(jì)的青年干部，對(duì)這些學(xué)員的表現(xiàn)，我感到震驚。未來(lái)的世界，就是劉教授剛才說(shuō)的，得人工智能者得天下！
吳主任在這里，我提出三點(diǎn)要求：
“一是大家必須改下實(shí)用主義的學(xué)習(xí)態(tài)度，不要用急功近利的態(tài)度去學(xué)習(xí)；二是改正自己駝鳥(niǎo)心態(tài)，站位高一些；三是金融辦要加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理，下次再出現(xiàn)這種情況，我就找邱巡視員是問(wèn)。至于他們?cè)趺刺幚磉`紀(jì)學(xué)員，那是他們的事。
“我上次在鵬城拜訪(fǎng)星云新世紀(jì)公司的高管，深感自己知識(shí)的匱乏，更感覺(jué)到未來(lái)我們面臨的挑戰(zhàn)！所以，希望大家端正學(xué)習(xí)態(tài)度，既然來(lái)學(xué)習(xí)，就踏踏實(shí)實(shí)的安心學(xué)習(xí)！”
聞?wù)苷f(shuō)完，將話(huà)筒放在講臺(tái)上，走下了講臺(tái)。大家一齊鼓掌。
吳知青忙拿起話(huà)筒，又強(qiáng)調(diào)了一遍課堂紀(jì)律，才讓要上衛(wèi)生間的學(xué)員抓緊時(shí)間趕緊去。
聞?wù)芤琅f坐在后排座位上。
他收到一條短信，是一個(gè)陌生的號(hào)碼：
“聞市長(zhǎng)威武！向您的好學(xué)精神學(xué)習(xí)！濱江區(qū)招商周薇。”
聞?wù)軟](méi)有理會(huì)。
當(dāng)下半節(jié)課上完了，吳知青特意把劉藪淵介紹給聞?wù)堋?p>聞?wù)芟蛩斐隽耸郑Φ溃?p>“謝謝劉教授給我們答疑解惑。”
抱著教材的劉藪淵只是淡然的看了看聞?wù)埽c(diǎn)了點(diǎn)頭，并沒(méi)有同聞?wù)芪帐郑D(zhuǎn)身走了。
吳知青大是窘迫，苦笑道：
“劉教授對(duì)今天的課堂秩序問(wèn)題意見(jiàn)蠻大呀。”
聞?wù)苷f(shuō)：
“你找劉教授，請(qǐng)他推薦一些想著的書(shū)籍，讓學(xué)員們好好學(xué)習(xí)。”
“好的。”
聞?wù)苡终f(shuō)：
“你們的每周學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)報(bào)辦的還可以，你們抄報(bào)市委市政府了嗎？”
“哦，按照邱巡視員的要求，每一期我們都以金融辦的名義，抄報(bào)市委辦、市政府辦了。”
“你布置下去，過(guò)兩天開(kāi)一個(gè)討論會(huì)，題目就是對(duì)人工智能的未來(lái)影響的見(jiàn)解，我參加。”