x比如教數(shù)學的張老師、教語文的王老師，還有教美術的劉老師，這些老師以前都是學校的骨干教師，怎么今天開學都沒見到人影？
“清魚，你有沒有覺得奇怪？”
許正停下腳步，看向向清魚。
“我怎么沒看到張老師、王老師他們？今天都開學了，他們怎么沒來？”
向清魚愣了一下，仔細回想了一下，也皺起了眉頭。
“是啊，我也沒看到他們。以前開學的時候，所有老師都會來的，怎么今天少了這么多？”
兩人心里都充滿了疑惑。
按說開學是學校最重要的日子之一，老師們不可能無緣無故缺席。
難道是路上出了什么事？還是有其他什么原因？
“不行，我得去問問校長，看看是怎么回事。”
許正心里隱隱有些不安，生怕老師們出什么意外，或者學校出了什么狀況，影響孩子們的學習。
向清魚也點了點頭。
“好，我們一起去校長辦公室問問。”
校長辦公室在學校的最東邊，是一間單獨的小屋。
許正和向清魚走到辦公室門口，輕輕敲了敲門。
“進來。”
里面?zhèn)鱽硪粋€低沉的聲音。
許正推開門走了進去，只見校長胡正義正坐在辦公桌前，眉頭緊鎖，手里拿著一支煙，卻沒有點燃，臉上滿是愁容。
“胡校長。”
許正笑著打招呼。
胡正義抬起頭，看到是許正和向清魚，臉上的愁容稍稍緩解了一些，但還是沒什么笑容。
“許正，你們怎么來了？孩子們都已經(jīng)進教室了吧？”
“已經(jīng)進去了，讀書聲聽得清清楚楚。”
許正說，“我們本來打算走的，但發(fā)現(xiàn)學校里好像少了幾位老師，心里有些好奇，就過來問問您，張老師、王老師他們怎么沒來？是不是出什么事了？”
聽到許正的問題，胡正義長嘆了一口氣，把手里的煙扔在桌子上，用手揉了揉眉心，語氣沉重。
“唉，別提了，這事說來話長。”
他站起身，給許正和向清魚倒了兩杯水，遞了過去。
“你們坐，慢慢說。”
許正和向清魚接過水杯，坐了下來。
“胡校長，到底是怎么回事？您跟我們說說，說不定我們能幫上什么忙。”
向清魚問了起來，語氣里帶著幾分擔憂。
胡正義喝了一口水，又長嘆了一口氣，才緩緩說起了原委。
“就在昨天，張老師、王老師他們就跟我提出辭職了。”
“辭職？”
許正和向清魚都愣住了，臉上滿是驚訝。
“好好的怎么突然要辭職？他們在學校不是做得好好的嗎？”
“還不是因為工資低、條件差唄。”
胡正義一臉的無奈。
“張老師和王老師都是師范畢業(yè)的，有文化、有能力，在我們這村里小學待了這么多年，也算是委屈他們了。年前的時候，縣里有幾所學校來招人，給出的工資是我們這里的三倍還多，而且教學條件也比我們這里好得多，他們動心也正常。”
“那劉老師呢？他也辭職了？”
許正追問。
劉老師是教美術的，雖然不是主科老師，但很受孩子們喜歡，教學也很有一套。
“劉老師倒是沒被挖走，但他老婆在縣里找了份工作，讓他也去縣里發(fā)展，說是縣里的學校待遇也比我們這里好，還能照顧家庭，他猶豫了很久，最后還是決定辭職了。”
胡正義說著，語氣里滿是惋惜。
“還有兩位代課老師，看到張老師他們都走了，也覺得在村里沒什么前途，跟著提出了辭職。這一下子，學校就少了好幾位老師。”
許正和向清魚聽了，心里都沉甸甸的。
村小學本來就只有那么幾位老師，現(xiàn)在一下子走了這么多，這怎么能行？
四個老師要教六個年級的學生，根本忙不過來。
“胡校長，這事您跟教育局反映了嗎？他們怎么說？”
許正問。
“反映了。”
胡正義說，“事發(fā)突然，我把情況匯報給了教育局，希望他們能盡快派遣新的老師過來。但教育局那邊說，現(xiàn)在師資力量緊張，尤其是農(nóng)村地區(qū)，優(yōu)秀的老師本來就少，他們也很難在短時間內(nèi)抽調出老師來我們這里。”
他頓了頓，繼續(xù)說。
“教育局的領導讓我先想辦法克服一下，讓剩下的四位老師暫時多帶幾個班級，或者找一些退休的老教師來代課。我這兩天一直在聯(lián)系退休老教師，但大多數(shù)老教師都年紀大了，身體不好，不愿意再出來教書了。好不容易聯(lián)系到兩位，人家一聽說我們這里的工資待遇和教學條件，也都婉言拒絕了。”
胡正義說著，臉上的愁容更濃了。
“這眼看就要開學了，新老師還沒著落，剩下的幾位老師也都壓力很大。我昨天晚上一夜沒睡，一直在想辦法，但想來想去，也想不出什么好主意。現(xiàn)在真是愁死我了，再這樣下去，孩子們的課程都要耽誤了。”
許正聽著胡正義的話，心里也很不是滋味。
他知道農(nóng)村學校的困境，工資低、條件差，很難留住優(yōu)秀的老師。
但孩子們是無辜的，不能因為老師不夠，就耽誤他們的學習。
“胡校長，你別太著急，事情總會有解決辦法的。”
許正安慰了起來。
“教育局那邊真的一點辦法都沒有嗎？能不能再催一催？或者我們村民們一起聯(lián)名向教育局反映，希望他們能重視這件事？”
“我已經(jīng)催了好幾次了，教育局的領導也很為難，說他們確實是師資緊張。”
胡正義說。
“聯(lián)名反映的話，估計也沒什么用。現(xiàn)在城里的老師都不愿意來農(nóng)村，就算教育局強行派遣，老師們心里有怨氣，教學效果也不會好。”
向清魚也說。
“胡校長，我們能理解您的難處。但孩子們的學習不能耽誤，您看能不能再想想其他辦法？比如找一些村里有文化的年輕人來代課？”
“雖然他們沒有教學經(jīng)驗，但至少能給孩子們上課，維持正常的教學秩序。”
胡正義搖了搖頭，表情凝重。