晚自習在韓東配合牛頓，自導自演的刺激追殺下，最終拉響下課鈴。

    籠罩于教學樓的陰影全數驅散，

    過道與教室間的燈光重新點亮，

    極度壓抑的自習時間總算到頭，

    當教室間的學生開始收拾東西，準備回宿舍睡覺時，沉寂已久的校園廣播居然在這時開啟。

    “各位學生請注意！今日晚自習有一位來自于0104班的優秀學生，成功借助陰影的隱匿，推演出秘密通道所在的‘位置’，

    以幾乎完美的潛伏姿態，完好無損地抵達校長辦公室，成為影的一員。

    希望你們能再接再厲?！?br />
    聽到這樣的通報，韓東與牛頓并沒有任何多余的表情。

    以黑白先生的能力，這種程度根本不算什么。

    不過，這對于0104班的其他學生來說就相當震驚了，同時也一臉驚訝地盯著歸來的兩人，

    有人成為影學生不說，

    他們也從未見過，有人能在晚自習時段，全程在教室外圍活動，最后甚至還能有說有笑地返回。

    也在這一刻，

    班上這群位于頂流的學生，也全部意識到自身與新來者存在的鴻溝差距，

    甚至還在心中生出一絲崇拜感。

    回歸寢室度過一夜舒適的無夢睡眠。。

    次日

    由于黑白先生已成為影學生, 需要前往行政樓內，由校長直屬的特殊班級內進行學習, 本身已脫離0104班。

    波普因圖書館的原因, 也無需上課。

    因此,

    早餐打卡后，就只剩下韓東與牛頓兩人并行。

    而且,

    韓東與昨日一樣，

    又是整了幾大盆大雜燴，這搞得牛頓十分難受。

    “今天上午的綜合理學便能見到最后一位負責我們的老師了, 下午的體育課好好放松一下，

    等到晚上便找機會對教師層進行滲透吧。

    牛頓先生，到時候可能還需要你再幫幫忙?！?br />
    牛頓一手捂著口鼻，一手作出ok的手勢。

    0104班

    學生們早早便來到教室, 而且在各自的桌面上還堆著近一米高的習題本，這些全都是需要在今日上交的作業。

    顯然，

    負責綜合理學的老師是一位布置作業的專業戶。

    待到上課鈴響時，

    所有人均不再書寫, 端正而坐, 氛圍堪比班主任的課程。

    韓東與牛頓幾乎同時嗅到一股強烈的氣息，正在向教室貼近而來。

    “很強, 幾乎達到精神世界的極限值！而且, 并沒有像班主任那樣刻意收斂”

    很快,

    一位將白發梳于腦后，扎成馬尾的中年男性走進教室。

    穿著類似于神父的衣裝, 其胸前還掛著一根純銀十字架。

    相較于衣裝,

    最引人注意的，當屬其身體上的一些特征, 如手指甲與眼瞳。

    在他的指甲蓋上，從左到右，分別印有從一到十的羅馬數字。

    而他的眼瞳形狀則為無窮符號。

    站上講臺時,

    能快速瀏覽、收集數字信息的眼睛快速掃視全班, 完成對作業的檢查。

    約一分鐘過去，

    “非常好！

    大家全都依照標準, 完成了我布置的作業, 平均正確率達到71.1%相信你們也能感覺到大腦在這個過程中的變化與成長, 希望你們后續能有更好的表現。

    那么今天我們繼續來講正定矩陣。

    對了班上似乎來了新生, 先自我介紹一下吧。

    赫米斯.卡斯特拉諾，特聘教師，僅負責每屆最優班級的綜合理學，希望你們能跟上我對‘大腦’的要求?！?br />
    相較于心理學的實 學的實踐為主，文學的問答為主，

    這堂理學課，算得上真正意義的課程且水準極高。

    韓東與牛頓先生也是聽得相當入神，大腦甚至受到一定的活化刺激。

    不過，

    赫米斯老師有一個喜好，當他講到關鍵點時, 會隨機點名一位學生，讓他來補充與承接，

    如果不能接上, 會遭到小本本的標記。

    一旦被標記十次, 將被帶往他的辦公室接受特別的‘輔導’。

    “韓東，如果對此處進行高斯消元，是否能有效簡化方程并求得解析解？如果不能, 采用什么辦法來處理比較好?！?br />
    韓東沒有給出口頭答案，而是問著：

    “赫米斯老師，我能在黑板上直接作答嗎？”

    “當然可以不過，希望你不要出錯，或者破壞我精美的板書?！?br />
    “好?！?br />
    站上講臺的韓東，

    通過近乎完美的模仿能力，寫出一手與赫米斯完全相同的板書文字，同時給予最完美的求解過程。

    當完成這一切時，赫米斯以無窮符號的眼睛盯著他。

    “你似乎在數學領域上有著很深的造詣?！?br />
    韓東撓了撓頭，“還行吧，我本身也專攻工學，一切基礎都建立在數學之上。

    我非常贊同赫米斯老師你的觀點，平時有空的時候也經常進行一些高階數學的運算, 以此拓展大腦?！?br />
    “沒想到，校長口中的‘滿分學生’會這么有意思。

    今日的課堂內容能提前完成，有沒有興趣與我來一場解方程的比賽？輸掉的話, 你只會被增添一次標記。

    如果能贏下比賽, 我可以無條件答應你一個要求?！?br />
    “行啊?！?br />
    像這樣的解方程比賽已有很久沒有進行過，以前膽敢挑戰赫米斯老師的學生，無一不是輸得徹根徹底，根本就不是一個層級。

    但韓東不同，

    韓東昨日的表現已超過學生們的認知，

    聽到這樣的比賽，學生們紛紛洋溢出一種病態的興奮笑容。

    韓東與赫米斯面前，各自擺著一份不知從何弄來的密封試卷。

    試卷拆開前，

    腫脹博士的大腦已完成融合，

    韓東依舊不放心，傳音給自己的伙伴。

    牛頓先生，到時候我將通過意識分一些題目給你，幫忙解一下。

    行。

    在這樣三對一的情況下，

    韓東相較于赫米斯僅提前兩秒完成求解，

    而且全身已在不知不覺中被汗水浸濕，就連板凳下面都堆積著一灘汗液。

    早餐吃掉的幾大盆雜燴已被消耗一空。

    最終結果，

    兩者給出的解答均完美無缺

    由于韓東提前兩秒完成，獲得勝利。

    赫米斯老師沒有因輸掉比賽有任何的不悅，

    反而露出一種較為興奮的表情，其眼瞳間的無限符號也在來回轉動著。

    這時，

    他突然將腦袋貼于耳側，悄聲說著：

    “不愧是能讓mr.老師吃大虧的小家伙我猜，你淪為mr.老師的學生，被囚禁于這所精神校園，可能還有別的目的吧？

    雖然我想不到被困在這里，還有什么手段能逃脫。

    但像你這么聰明的家伙，應該不會這么簡單就被抓進來了。

    放心。

    愿賭服輸，只要身在這所學校，我會無條件答應你提出的一個要求。”

    韓東大驚，“嗯？赫米斯老師你難道也是b.b.c的失控者？”

    “沒錯，

    不過，我與mr.老師還有一定差距，只有皇后級而已由于一些特殊原因，來到他的學校里教書。

    就到這里吧現在已經下課了，mr.老師的眼線可是布滿校園，下次再見了。”